区域中小学校生态研训:内涵、机制与实践逻辑 ——基于长春市南关区的实践探索

• 作者: 潘文久
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 关键词: 中小学 生态研训 内涵 机制 实践逻辑
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 教师发展协同创新|Collaborative Innovation of Teacher Development
• 页码范围: 66-69
• 页数: 4页
• 分类号: G637
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2021.09.016

摘要

生态研训是一种新的研训思路,是指在生态思想指导下,以生态教育为价值追求,坚持整体和谐的发展观,以满足学校、教师的研训需求为出发点与落脚点,以主题深度研训活动为依托,遵循主体性、对话性、实践性、获得性等原则,唤醒教师发展的内驱力,优化研训生态,促进生态研训文化的和谐建构,从而实现研训的个性化、差异化、系统化.南关区从"基于融合的研训机制""基于主题的研训活动策划""基于服务的研训文化培育"进行了构建生态研训的实践探索,并对生态研训进行了反思与展望.