基于历史学科核心素养浅谈促进深度学习的策略

• 作者: 尚丽娜
• 来源期刊: 中学政史地（教学指导版）
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 27-29
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

高中历史课程标准明确指出,历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标.深度学习是一种新颖的思维方式,也是培养历史学科核心素养的重要方法.笔者在本文基于历史学科核心素养的五个方面,对如何促进初中学生的深度学习做些有益探索. 一、深度学习概念解释 深度学习对应的是浅层学习.20世纪70年代,美国学者马顿和萨尔约提出,深度学习要求学习者能够初步理解所学知识,并学会用批判性思维对待所学内容,同时,将新学内容融入学习者已有的认知体系中去,通过对新学内容和旧有知识间的融汇、迁移,最后做出解决现有问题的决策.对初中历史教学而言,深度学习的"深"可以从以下角度分析.