作前"引路",作后"开路"——作前指导和作后指导关系的思考

• 作者: 徐栋
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 作文教学
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.05.023

摘要

作前指导和作后指导是儿童作文教学中的两种形式,许多教师把它们当作"矛盾体",以非此即彼的眼光看待,最终在"乱花"般的争论中渐渐"迷了眼".其实,两者虽然指导理念不同、时机不同,但对儿童写作都有积极作用,都指向儿童写作素养的提高.