高考评价体系视域下高中历史学科关键能力的培养策略

• 作者: 徐音 许峰瑞
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 高考评价体系 高中历史教学 关键能力 策略
• 年，卷（期）: 2021,（17）
• 所属期刊栏目: 学科教学中关键能力的价值与培养
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2021.17.007

摘要

关键能力是高考评价体系结合学生核心素养发展和国家课程标准提出的考查目标之一,是指学生在经过高中阶段学习后,在应对现实问题情境时,所应具备的认识问题、分析问题、解决问题的能力.高中历史教学应基于高考评价体系,培养学生的学科能力和思维能力,培育具有批判精神、反思精神以及自主创新精神的人才.高中历史学科关键能力的培养可采取以下策略:立足文本解读,培养学生对史料信息的汲取、鉴别、整理和归纳的能力,提升其信息处理能力;延展思维层次,深层挖掘和多维分析历史问题,构建科学的思维路径,培养学生历史分析能力;拓展认知边界,创设具有层次性、拓展性和开放度的问题,培育学生的批判性思维和探究性思维,增强学生问题探究能力.