浅谈对高中物理课堂教学的几点感悟

• 作者: 王建才
• 来源期刊: 中学生数理化（教与学）
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 83
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

虽然物理知识较为抽象,但是教师通过认真分析学科规律与学情,仍旧能够进行建设性的教学过程,帮助学生获得物理知识和思维的全面进步.本文从基础知识教学、关注主要矛盾等方面出发,详细论述了高效的物理教学措施. 一、重视基础知识 高中教学面临高考的压力,很多教师会过分依赖于题海战术或者参考书来提升学生成绩,但是这种缺乏基础的理论认知和知识框架的练习方式会使学生做练习题的过程变得机械化与形式化,并未能彰显出真正的教育目的.所以建议关注教学中的基础物理知识,这是学生认知物理知识和形成物理思维的重要途径.一是要重视物理课本,因为与参考书相比,教材中所涉及的电学与力学知识是系统化且有一定的逻辑性的,而且其中包含物理理论与公式详细的推导过程,这些内容都是构建学生知识框架与思维的基础.二是重视关键概念的辨析,很多学生在思考物理知识与解题方面的困境都来源于对重要概念的把握不到位,这是因为很多物理概念的表述虽然简洁,但却具有清晰的逻辑性和外延边界,比如关于"纯电阻元件"的概念,很多学生对此概念认知不清,就无法理解白炽灯是否归于纯电阻元件.