六要素整合下的初中英语口语教学活动评价任务设计与实施

• 作者: 吴玉兰
• 来源期刊: 空中美语
• 关键词: 引领 整合 策略 提高
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 英语教学
• 页码范围: 246-248
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12255/j.issn.1672-6677.2021.05.227

摘要

《普通高中英语课程标准（2017年版）》的课程内容是由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素组成的一个完整地有机整体。英语教学应以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等，创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动。而英语教学评价设定和实施是根据课程内容六要素整合评价内容与标准，形成教、学、评统一的有机评价体系。新一轮的中考改革提高了听说教学的要求，初中英语教学活动中口语活动是英语学科基本技能之一，教师如何基于语篇所提供的主题语境，精心设计课堂口语活动及课后口语作业，并确定教学评价目标，设计并实施评价任务，培养语言技能，提高学习策略，确保口语活动、作业、评价与教学目标的一致性，并提升口语教学活动的活力？本文以初中英语教材（牛津版）七年级上册第二模块第四单元“Jobs people do”听说课口语作业为例对“六要素整合下的初中英语口语教学活动评价任务设计与实施”予以简述。