基于概念转变的高中生物学深度学习方法探究——以"细胞的结构"为例

• 作者: 余付蓉
• 来源期刊: 生物学教学
• 关键词: 概念转变 高中生物学 深度学习
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-7549.2022.02.012

摘要

前概念会影响学生形成连贯科学的生物学概念.教师教学中应充分考虑学生的已有知识,并支持学生重构已有概念.本文以"细胞的结构"为例,通过巧设认知冲突、繁杂概念替代、构建概念网络、建模内化概念等策略,促使学生前概念向科学概念转化.