探究差异教学视角下初中数学教学管理策略

• 作者: 张元新
• 来源期刊: 教育艺术
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 心得共享
• 页码范围: 61
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-2821.2022.01.054

摘要

一、以班级为单位检验差异教学管理效果 初中数学教师一般都需要负责两个或以上班级的教学,所以想要检验差异教学管理的实施效果,可以通过对比两个班级成绩的方式实现.比如,对A、B两个班级进行管理的过程中,A班级实施差异教学管理方法,而B班级实施传统教学管理方法.以两个月为一个试验周期,每周、每月对A、B两个班级学生的成绩、课堂表现进行统计,着重了解A班级在实施差异教学管理方法后,学生的成绩是否得到提升、学生课堂表现是否良好,并与B班级进行对比,明确差异教学管理的优势.教师在掌握了正确的差异教学管理方法以后,需在后续教学中逐步落实,积极改善、调整传统教学管理方法,充分发挥差异教学管理在初中数学教学中的作用.