依法治校要制度与规范并举

• 作者: 沙建华
• 来源期刊: 广东教育（综合版）
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 管理
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1422.2022.01.033

摘要

管理有三重境界,分别是人治、法治、无为而治.虽然这三重境界中,人治是初级阶段,无为而治是高级阶段,但是最适合的管理才是最好的管理,不同的情况应该选择不同的管理,而且无为而治的管理基础必须是法治. 如果说国家层面需要的是长期的依法治国,那么学校层面的管理显然就是依法治校,而依法治校的具体化,就是校本化制度管理.制度由社会认知的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成.制度既是底线思维,也是红线思维,还是方向引领;制度既包含社会约束,也包含国家约束,还依靠实施机制约束.