培养学生概括课文主要内容的路径

• 作者: 周旭
• 来源期刊: 语文天地
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 阅读
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

纵观统编版小学语文教材,"把握文章主要内容"这一语文要素相继出现在三四五年级,从三年级上册"了解故事的主要内容,复述故事",到四年级上册"了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容",再到五年级上册"根据要求梳理信息,把握内容要点",完整覆盖各个学段.从学生"学得"的角度看,概括课文主要内容也就是把握了课文主要内容.然而,学生不会概括、概括不全、概括不清等问题屡见不鲜,特别是对长文的概括,更是难上加难.为此,在阅读教学中,教师可以从组合事件要素、关注主要人物、罗列串联标题等基本策略入手,加以突破.