基于PBL的教育理念对2型糖尿病患者疾病认知、治疗依从性与生活质量的影响

• 作者: 刘春先 黄爽
• 来源期刊: 黑龙江医学
• 学科: 医学
• 关键词: PBL教育理念 2型糖尿病 疾病认知 治疗依从性 生活质量
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 现代护理
• 页码范围: 225-227
• 页数: 3页
• 分类号: R587.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-5775.2022.02.034

摘要

目的:研究基于PBL的教育理念对2型糖尿病患者疾病认知、治疗依从性与生活质量的影响.方法:选取天津市天津医院2019年6月—2020年6月收治的75例2型糖尿病患者作为研究对象.采用随机数表法分为实验组37例和对照组38例,对照组给予常规护理,实验组给予基于PBL的教育理念护理方式.对比两组患者干预前后3周疾病认知、生活质量、干预后治疗依从性、干预期间并发症的发生率及护理满意度.结果:干预后,相对于对照组,实验组疾病认知评分显著更高,差异有统计学意义(t=14.197,P<0.05).干预后,相对于对照组,实验组生活质量调查表评分显著更高,差异有统计学意义(t=13.483,P<0.05).相比对照组治疗依从率的78.94％,实验组的97.29％显著更高,差异有统计学意义(χ2=5.977,P<0.05).相比对照组并发症发生率的18.42％,实验组的2.70％显著更低,差异有统计学意义(χ2=4.860,P<0.05);相比对照组护理满意度的71.05％,实验组的94.59％显著更高,差异有统计学意义(χ2=7.251,P<0.05).结论:基于PBL的教育理念能够提高患者的疾病认知、治疗依从性以及生活质量,降低并发症发生率,且护理满意度较高.