核心素养下地理教学中"相悖现象"的应用探讨

• 作者: 岳兰 蔡大波 许武成
• 来源期刊: 地理教育
• 年，卷（期）: 2022,（z2）
• 所属期刊栏目: 教改直击
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5207.2022.z2.025

摘要

在新课程背景下,地理核心素养作为中学生必备素养,包括人地协调观、地理实践力、综合思维、区域认知四个方面.目前高中地理学习主要针对教材知识进行系统性学习,极少关注地理知识中的"相悖现象"和生活中的"反常"地理现象,部分学生无法对生活中地理现象进行合理解释,还有部分学生缺乏地理学习兴趣,学习效率低下.由此可见,学生在区域认知和地理实践能力等方面培养不足.在地理教学中加强对地理知识中的"相悖现象"和生活"反常"地理现象的关注,对于提高学习兴趣和效率,培养学生地理核心素养具有较大帮助.在近几年高考中,生活中的"反常"地理现象与教材中地理"相悖现象"即非地带性分异规律作为高考热点,在考试中频繁出现,也是学生出错率较高的题.掌握地理知识中的"相悖现象"有利于准确判断地理高考趋向,对复习备考具有较高的参考价值.