以学生视角分析过程性评价方法合理性

• 作者: 石莹
• 来源期刊: 产业与科技论坛
• 关键词: 过程性评价 大学生 课程学习 教学改革 互联网
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 评价分析
• 页码范围: 97-98
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-5641.2022.04.045

摘要

从学生角度调查目前高校课堂过程性评价方法的合理性.选取专业必修课(2018级化学专业学生93人)和专业选修课(2019级化学专业学生31人)共124人作为研究对象,对比发现学生面对不同课程性质的课程时,或是处于不同大学学习阶段的学生,对过程性评价方法的合理性态度明显不同.学期末对比成绩较好学生与全体学生的问卷结果,发现学习成绩的优劣与对待过程性评价方法的态度具有一定相关性,说明在互联网线上以及传统教学结合情况下,教师应实时调整过程性评价方法,以适应不同课程性质,不同年级的学生个体.