教师赋能教育数字化转型的现实追问与行动路径

• 作者: 蒋志辉 长沙师范学院数学科学学院 湖南省教育科学研究院
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 教师赋能 转型 教育数字化 教师行动力
• 年，卷（期）: 2024,（1）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 56-66
• 页数: 11页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13627/j.cnki.cdjy.2024.01.002

摘要

教师是助推教育发展的核心动力和关键力量，教育数字化战略转型是实现教育现代化的重要举措与战略选择，定然离不开教师的智慧赋能。本研究首先立足教育数字化转型的思考与追问，紧扣时代发展的教育使命，揭示教育数字化转型中教育自变带来的教师应然发展态势：面对知识获取的“多通道”,教师应当好指导者和领航者；面对数字“原住民”,教师应当好倾听者和参与者；面对教育情境的“丰富性”,教师应当好对话者、陪伴者和连通者；面对自我成长的“持续性”,教师应当好终身学习者。其后，基于此，结合教师赋能数字化维度(即知识力、工具力、活动力、道德力四个维度),从学生的满意度和学习绩效两个方面验证其赋能的信度与效度。最后，提出可借鉴的教师赋能教育数字化转型的行动路径。