学习分析的研究现状审视及未来路向思考——基于2011—2022年LAK论文的可视化分析

• 作者: 李香勇 王艳
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 学习分析 学习分析与知识国际会议 LAK CiteSpace
• 年，卷（期）: 2024,（12）
• 所属期刊栏目: 特设专栏
• 页码范围: 103-124
• 页数: 22页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13627/j.cnki.cdjy.2023.12.006

摘要

十多年来，学习分析的发展为描述学习过程细节、洞察学习发展趋势、评判学习参与效果、开展学习成绩预警等方面提供了有效帮助。“学习分析与知识国际会议"(LAK)作为唯一以学习分析为主题的顶级国际性学术会议，致力推动学习分析的前沿研究，也汇集了学习分析最新的实践研究成果，是学习分析研究的风向标。为了更清晰地了解学习分析的研究现状，探寻未来的发展路向，文章对ACM数据库收录的2011—2022年LAK长论文进行收集与整理，并运用CiteSpace对论文的合作网络、文献共被引、研究主题聚类等方面进行可视化分析。结果发现存在的主要问题有：学习分析作者、机构以及国家的合作与交流逐渐增加，而合作结构却比较松散；学习分析在高校研究广泛，却较少关注K12教育，并且在教育实践中的应用不够深入；学习分析研究主题虽然更加多元并贴合研究热点与现实发展，但是新技术在学习分析中的应用较为滞后，二者发展的融合度不足。基于此，学习分析的未来发展要着重从以下方面开展思考：打破研究边界，实现学科间深度融合；深化现实应用，关注用户的切实需求；结合新兴技术，优化教育和教学过程。