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中学生数学：高中版2013年出版文献
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中学生数学：高中版
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《中学生数学：高中版》办刊方针是“配合正课，加强基础，活跃思路，提高能力，开阔视野，培养爱好，课外普及，照顾多数”。让多数学生爱读，适当照顾尖子学生。
主办单位：
中国数学会
北京数学会
首都师范大学
ISSN：
1003-1901
CN：
11-1531/O1
出版周期：
月刊
邮编：
100048
地址：
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1. 新年寄语刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 在广大读者的厚爱中，《中学生数学》又迎来新的一年，我们希望借此机会表达对广大读者的诚挚感谢． 《中学生数学》一直以激励中学生对数学的兴趣，培养中学生的数学素质和提高中学生的数学眼界为宗旨．...
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2. 由课本中的例题引发的思考刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 新课程标准已经在江苏实施了多年，在新课标中对向量部分的内容有这样的解释：向量既是代数的对象，又是几何的对象，它是沟通代数与几何的桥梁．《标准》要求学生掌握向量的加、减、数乘、数量积的运算．向...
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刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 基于分段函数（绝对值函数），以方程为研究对象，着重考查方程根的存在性，这类试题学生普遍感觉较难，难在它把数与形完美结合在一起，突破难点，既要依赖对方程的认识（如根的个数），又要依赖函数图像特...
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4. 你明白吗？刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 解了大量的题为什么“不开窍”？弗里德曼指出：主要原因是“获得了答案”后，缺乏“分析”解题过程．
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5. 学会揭示问题本质刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 同学们知道，要解决一个数学问题，在于能否把这个数学问题“看破”．而所谓的“看破”，就是把握解决问题的核心与关键，也即揭示问题的本质．
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刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 问题1设1≤a≤e,函数f（x）=x＋x^-a^2，x∈[1,e]有f（x）〉2e-1成立，求实数a的取值范围．
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7. 一道习题的多证与变式刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 课本是同学们学习的根本，对课本例、习题进行多角度的思考，既可培养同学们对数学的兴趣，也能提高同学们的思维能力和解题能力．有这样一道课本习题：
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8. 巧用结构轻松解题刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 1．斜率公式 例1求函数f（x）=sinx＋2^-3sinx-1的最大值和最小值。
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9. 例说放缩度的调整刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 涉及数列和式的不等式一直是高考的热点，常以 的形式出现，其中放缩技巧在解决问题的过程中起着关键作用，下面通过一个具体例子，谈谈调整放缩度的一些技巧．
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10. 一道经典老题的另一图解法刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 题目设x，Y，z∈（0，1），求证：z（1-y）＋y（1-z）＋z（1-z）〈1． 此题是第十五届全俄数学竞赛题，很多资料中都介绍了此题的一种构图解法（即构造边长为1的正三角形，再利用面积...
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11. 椭圆中的最值问题的求法刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 椭圆中的最值问题是重要题型，也是高考题中的热点，解这类题不仅用到椭圆的基础知识，而且还要用求最值的方法，这类题综合强，灵活性大，学生解这类题常感困难，因而研究这类题的解法无疑是十分必要的．那...
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12. 缩小差异：让三角变换走出误区刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 三角变换题目类型多，许多同学做题不知道从什么地方人手，特别是高一初学三角函数的学生更是觉得困难；三角问题特点是公式多，解题思路的入口宽；笔者教学中发现，产生这种现象的原因，一方面是学生把三角...
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13. 用向量坐标解题难关的突破原则刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 用向量解题的方法很多，其中最常见的一种是求相关向量坐标代人相应向量公式求解．用好此法的关键是先过好下面两大难关．
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14. 一题多解 妙在转化刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 问题已知以点D（2，6）为圆心的圆D过定点A（2，4）、B（5，1）． （Ⅰ）求圆D的标准方程；（Ⅱ）若C（m，n）是圆D上的动点，试求m＋n的取值范围．
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15. 聚焦由直线系产生的定值问题刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 直线系与圆锥曲线交汇后，经常会碰到何时取定值的问题．此类问题的求解往往需要先画图理解题意，再根据题意设合理的直线方程，然后建立目标函数，最后求出目标函数为定值时参量的值．为说明问题，特整合如...
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16. 抛物线被x轴截得弓形的性质刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 二次函数图像是一条抛物线，是中学数学的重头戏，在初中虽然学过了，可到了高中，仍不断地出现，并且是高考和竞赛的热点，故值得我们深入研究．为此，本文介绍它被x截得弓形的几个重要性质，供读者学习参...
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刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 今天我们缅怀伯努瓦·曼德尔布罗，感谢他的非凡智慧帮助我们看到从《星际迷航》、《星球大战》直到《指环王》、《阿凡达》中的一幕幕激动人心的特效场景，把手机天线缩小到能够藏进机身，把飞机仪表板设计...
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刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 若O，G，H分别为△ABC的外心，重心，垂心，那么O，G，H三点共线．这个结论首先是由瑞士数学家欧拉（Euler，1707-1783）发现，
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19. 一道预赛题的探究与推广刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 题目（2011年全国高中数学竞赛江西省预赛）以抛物线y=x^2上的一点M（1，1）为直角顶点，作抛物线的两个内接直角三角形AMAB与AMCD，则线段AB与CD的交点E的坐标为________...
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20. “希望杯”一赛题的变式探究刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 2011年第二十二届：“希望杯”全国数学邀请赛高一第一试第17题：
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21. 数学玩的是概念刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 淡化计算，凸显概念，以概念为载体考查能力是2012今年北京高考试题一大特色，每年都有所体现，但今年更强势．高考分数已出，一切趋于平静，我们与学生共同回忆了考场中的坎坎坷坷，加之亲手做高考题时...
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22. 例说用充分必要条件解题刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 解题活动的实质是思维的转化过程，由条件A推出B，记为A≥B，则A是B的充分条件；由B推出A，记为B≥A，则A是B的必要条件．在转化的过程中如果能保证推出的等价性，
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23. 容易“碰壁”的高考题三例刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 在解题过程中，我们往往会出现这样的情形，以多种方法解题，越解越繁，结果“碰壁”，无功而返，我们会认为本题可能是错题或者解不出本题．下面解析考生容易“碰壁”的三道2012年高考题，给出对策和解...
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刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要：
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刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 随着我国社会主义经济建设的蓬勃发展，人才特别是应用性人才的培养问题成为制约我国综合国力稳步增强的瓶颈之一．因此，教育任重而道远．
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26. 一道高考题的简证刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 题目（2012年全国高考安徽理科卷）数列{xn）满足x1=0,xn＋1=-xn^2＋xn＋c（n∈N） （Ⅰ）（略） （Ⅱ）求C得取值范围，使{xn}是递增数列．
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27. 一个难以绕过的误区刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 下面这道题来自11版5·3数学，无论是出题者还是我的老师以及同学们都由于想当然地陷入了误区．
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28. 用向量解决点关于直线对称问题刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 在对称问题中，点关于直线对称是重要的一类．其做法是抓住对称轴是中垂线的特点来求解，计算量比较大，而且容易出错，而用向量解决此问题，则方便快捷．
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29. 不妨想得更一般刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年2期页码:摘要： 华罗庚先生说过：善于退，足够的退，退到最原始而不失重要的地方，是学好数学的一个诀窍．这里所说的“退到最原始”，含义是丰富的，不能一味地理解从一般退到特殊，还可能是从特殊退同到一般．所谓从特殊...
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30. 学会用几何法解向量题刊名： 中学生数学：高中版发表期刊： 2013年2期页码:摘要： 向量题是高中数学的重点、热点、考点．相对于代数法，几何法的优势在于直观、计算量小，找到向量的几何意义后，问题就能迎刃而解，它是求解向量问题的有效策略之一，对于几何法解向量题我们应引起重视．下...
中学生数学：高中版基本信息
| 刊名 | 中学生数学：高中版 | 主编 | 李海梁 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 中国数学会 北京数学会 首都师范大学 | 主管单位 | 中国科学技术协会 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 | |
| ISSN | 1003-1901 | CN | 11-1531/O1 |
| 邮编 | 100048 | 电子邮箱 | zxss2486@163.com |
| 电话 | 010-689024 | 网址 | |
| 地址 | 北京西三环北路105号首都师范大学数学科 |
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