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中国科教创新导刊2008年出版文献
出版文献量(篇)
55878
总下载数(次)
81
中国科教创新导刊
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China Education Innovation Herald
曾用名:
国外科技动态
本刊旨在深入研究、预测,报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点,广泛探讨交流科教工作中的优点;多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容,有效传播我国科教工作中的新理论、新方法,合理构建我国科研教育学术交流平台。
主办单位:
中国科学技术信息研究所
科学技术文献出版社
期刊荣誉:
全国优秀科技期刊
ISSN:
1673-9795
CN:
11-5599/N
出版周期:
旬刊
邮编:
地址:
北京市
出版文献量(篇)
55878
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991.
加强学生"自我意识"教育的必要性
作者:
夏惟
刊名:
中国科教创新导刊
发表期刊:
2008年35期
页码: 
243-243
摘要:
自我意识的培养首先要从观念的输入着手,在接受和理解的基础上逐步深入内化.其教育包括 :自尊与知耻意识、自爱与爱人意识、自强与创新意识."自我意识"从学生时代起就要加强教育.
992.
爱教育爱学生从心开始——论兴趣课教学的方式方法
作者:
高丽娜
刊名:
中国科教创新导刊
发表期刊:
2008年35期
页码: 
244-244
摘要:
文章立足于作者在北京师范大学亚太实验学校为期十五周的"高中文学"教学实践 ,探讨了兴趣课教学的方式方法,提出了以"心灵接近"为突破口和着重点的语文兴趣课的教学模式 ,感而悟之,学生根本无所谓...
993.
以人为本思想对大学生综合素质培养的启示
作者:
何贵华 陈晓
刊名:
中国科教创新导刊
发表期刊:
2008年35期
页码: 
245-245
摘要:
本文从马克思主义以人为本思想的内涵入手,论述了以人为本思想在大学生综合素质培养中的作用.
994.
在数学教学中培养学生的全面素质
作者:
刘先树 陈晓莉
刊名:
中国科教创新导刊
发表期刊:
2008年35期
页码: 
246-246
摘要:
当今的教育培养的人才,不但要具备较高的文化素质.思想素质和身体素质,而且要具备较强的心理素质和社会适应能力.分析了当今社会对学生全面素质的要求.并从数学教学的角度提出培养学生全面素质的解决办...
995.
构建以邓建军精神为核心的校园文化
作者:
倪筱荣
刊名:
中国科教创新导刊
发表期刊:
2008年35期
页码: 
247,249
摘要:
鉴于校友邓建军以及邓建军精神时学校的特殊意义,十三年来.常州轻工职业技术学院多次邀请邓建军回母校作报告,在学校所有重要位置悬挂胡锦涛接见邓建军的大幅照片.把邓建军精神写入政治课大纲.成立邓建...
996.
高职生的自我剖析与思考
作者:
卢勇
刊名:
中国科教创新导刊
发表期刊:
2008年35期
页码: 
248-249
摘要:
本文从学生角度设身处地分析了五年制高职大专生存在的一些现状原因:觉得读书苦不想读方面;择业求职方面;人际交往和恋爱观方面;以自我为中心.贪玩方面等八种原因.并作了一些有意义的思考与实践的探索...
997.
我的"自育自学"实践之路
作者:
郭梅
刊名:
中国科教创新导刊
发表期刊:
2008年35期
页码: 
250
摘要:
何炳章先生总结了自己多年的教育教学管理经验,认为教学要教会学生自学才是真教学,教育要教会学生自育才是真教育,古今中外凡是有所成就的人都是能够自学自育的人.构建学生自学自育的课堂结构模式.
998.
大学生音乐喜好的社会心理学分析
作者:
李慧
刊名:
中国科教创新导刊
发表期刊:
2008年35期
页码: 
252,254
摘要:
本论文论述的主题是大学生的音乐喜好,而角度是社会心理学.笔者试图从社会心理学的视角来分析当下大学生对音乐喜好的深层次原因.通过阅读相关文献.笔者从三个方面来阐述大学生音乐喜好的社会·心理需求...
999.
当代大学生心理健康问题及对策
作者:
佴军 王云翠
刊名:
中国科教创新导刊
发表期刊:
2008年35期
页码: 
253-254
摘要:
大学生心理健康是现代社会倍受关注的热点问题之一.当代大学生存在许多心理健康方面的问题:学习困扰、生活适应能力差、人际关系紧张.人格障碍与缺陷等,在一定程度上影响了高校人才培养的质量.本文从分...
1000.
民办高职医学新生心理健康状况的调查分析
作者:
杨玉娟
刊名:
中国科教创新导刊
发表期刊:
2008年35期
页码: 
255-254
摘要:
目的了解民办高职医学新生的心理健康状况.方法采用症状自评量表(SCL-90)作为评定工具.对我校612名新入校大学生进行测量.结果民办高职医学新生SCL-90各因子分均明显高于全国常模(P<...
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中国科教创新导刊
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国外科技动态
主办单位
中国科学技术信息研究所
科学技术文献出版社
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1673-9795
CN
11-5599/N
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