教育管理的决策和评估述要

• 作者: 刘伟民
• 来源期刊: 高教与经济
• 学科: 教育
• 关键词: 决策问题 教育管理 决策分析 评估 管理科学 科学性 系统决策 教育评价 贯彻执行 效用函数
• 年，卷（期）: 1994,（4）
• 页码范围: 52-56
• 页数: 5页
• 分类号: G647

摘要

1 现实情境中的决策在教育管理中,不管是涉及学生、教职员、还是课程计划、教学过程、教学设施等方面,都要进行决策。为决定管理的战略(宏观规划)或策略(日常管理),管理者不仅要知道已经存在的各种可供选取的行为,而且要知道制定什么类型的决策,谁来制定决策,怎样制定决策以及如何有效地贯彻执行所作的决策。早在本世纪30年代,巴纳德(C,Barnard)和斯特恩(E.Sterne)就把决策的概念引入了管理科学。60年代初,在西蒙(H.A.Simon)等人倡导和努力下,决策分析发展为管理科学的一个分支。西蒙认为,决策贯穿管理的全过程,"管理就是决策";他还提出了关于决策的新见解,如用"满意标准"代替传统的"最优标准";并且既强调了决策的定量化技术(决策科学),同时又重视决策的心理因素和社会因素(决策艺术)。现实的决策的确不仅仅要求科学性而且要求艺术性。对一个人工系统而言,决策可说是个工程问题。系统决策通常具有以下特点:(1)动态序列性。(2)环境开放性。(3)内部矛盾性。(4)目标的内生性。(5)资源制约性。