提高数学课堂讨论的效率

• 作者: 杨健辉 金红
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 教师 课堂教学 讨论的问题 组织学 思维的创新性 辩证思维 小组讨论式 关键点 创新意识
• 年，卷（期）: 2000,（7）
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

讨论是课堂教学的一种重要形式。它的功能已有许多文章介绍和论述 ,并且在实际教学中 ,它也成了教师随手拈来、随机可行的“方便快餐”。但是 ,在不少的教学场合 ,讨论确实也被滥用、误用乃至错用 ,有的一节课中多达十几次讨论 ,因此 ,有必要思考如何使小学数学课堂中的讨论更有效的问题。一、选择好讨论的形式课堂讨论是学生根据教师所提出的问题 ,在集体中相互交流个人的看法 ,相互学习、启发的一种教学形式。其形式主要有同桌讨论、小组讨论和全班讨论三大类。教师可根据学习的内容、时段及要求选用不同的讨论方式。１ 两人讨论式。两人（同桌）通常进行的讨论 ,更多的成分是议论。一些比较简单的问题 ,宜用两人讨论的方式。比如 ,教２０以内的进位加法和退位减法时 ,可以让同桌合作摆一摆小棒 ,互相说一说各自移动小棒的过程和理由。这样的讨论有助于学生找到解决问题的思路 ,加大参与度 ,调动积极性。２ 小组讨论式。小组（４—６人）讨论 ,适宜于要求学生分析现象、弄明事理、沟通联系、总结方法的内容 ,要舍得花费一定的时间让学生围绕某一主题展开充分而有实效的讨论 ,而非是三言两语就能完成的。新课中的重点、难点部分以及启发思维的关键点等 ,都可...

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨健辉		25	7	1.0	2.0
2	金红		1	0	0.0	0.0