谈谈小学生观察习惯的培养

• 作者: 姚红红
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxywjx,（2）
• 页数: 2页
• 分类号: G622.41

摘要

观察力是智力的基础 ,是人们发现问题和作出创造发明的首要步骤。观察是智慧的能源 ,一个正常人的９０%的知识来源于视觉的观察。观察能力在小学生学习知识、发展智能过程中具有重要的作用。而观察能力的获得 ,又依赖于良好的观察习惯。怎样培养小学生的观察习惯呢？请看在作文教学中培养学生观察习惯的教例。例①一位教师在指导四年级学生写作《革命烈士纪念碑》一文时 ,虽经实地观察 ,但学生写的文章时而山村、河流 ,时而云彩、田野 ,而对纪念碑的描写则只有像“顶天立地的巨人”之类的空话 ,即使描写纪念碑 ,也把碑顶、身、座、平台记叙得颠三倒四 ,更有甚者 ,居然把纪念碑下的民房、小猪闯进菜园也写了上去。这种写作上的方位不明 ,杂乱无章 ,反映了小学生在观察事物时紊乱无条理 ,而观察的不专注不集中又与小学生注意力易分散、好奇等心理特征有关。汽车火车的鸣叫、山花的颜色、小猪的形态都可能吸引他们的注意力而进入他们的观察范围 ,分散或干扰他们对主体事物观察时的专注和条理。针对以上情况 ,他设计了一套《烈士纪念碑》复合幻灯片 ,在课堂上指导学生有条理的再观察。第一步 ,映示烈士纪念碑的全景 ,引导学生回忆瞻仰时所看到的景物。灯片上没有画上...

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚红红		1	0	0.0	0.0