现代教育技术在情感中的运用

• 作者: 罗婴平
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 现代教育技术 情感教育 学生观 影视片 课堂教学 思想教育 红领巾读书活动 《我的战友邱少云》 课外读书活动 情感因素
• 年，卷（期）: 2000,（23）
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

发挥教师的主导作用，在课堂教学中渗透情感教育。教师要努力营造和谐的情感氛围，并在课堂教学中努力挖掘教材蕴含的情感因素，创设情境，使学生在学习科学文化知识的同时，潜移默化地受到思想教育。如教《观潮》一课，教师运用多媒体，将潮起潮落的画面形象和自然音响展示出来，使学生耳闻目睹 '钱塘潮 '的雄伟壮观，从惊天动地的潮声和万马奔腾的海潮中深切感受到大自然的壮美。 　　发挥校园电视台的独特优势，在影视播放中对学生进行情感教育。我们将影视教育与课堂教学有机结合，收到了既使学生获得知识又使学生受到思想教育的双重效益。如：结合语文教材《小英雄雨来》、《我的战友邱少云》等课文，组织学生观看《小兵张嘎》、《上甘岭》等影视片。结合思想品德教材《助人为乐》、《为祖国而学习》等课文，组织学生观看《离开雷锋的日子》、《一个也不能少》等影视片。结合社会课教材《林则徐虎门销烟》、《南昌起义》等课文，组织学生观看《鸦片战争》、《子夜枪声》等影视片。影视片将生动形象的场面和曲折动人的情节真切地展示出来，使学生深刻地感受到中华民族自强不息、奋斗不止的精神，懂得中华儿女的爱国情感具有伟大的凝聚力和向心力。 　　将情感教育与课外读书活动结合起来。在组...

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