第四册《基础训练2》教学设计

• 作者: 曹俊荣
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（3）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

教材中所安排的基础训练 ,既是对基础知识的归纳与总结 ,又是对基本技能的训练与提高。如果仅仅把它当做习题来做 ,则远远达不到训练目的 ,必须把它当做例题来教学 ,才能揭示出知识的规律和学习的方法。针对第四册《基础训练２》的内容特点我们要做好如下教学工作 :１ 明确教材的编写意图 ,准确把握训练要求。本次基础训练要着力培养学生用音序法查字典、正确区分运用词语、朗读、写字及说话、写话几方面的技能。通过训练 ,使学生各种能力有所提高 ,以有利于今后的学习。２ 注重训练方法 ,揭示知识规律。在训练中 ,不能就题做题 ,要引导学生运用一定的方法 ,抓住知识与技能的掌握规律 ,求得举一反三的效果。３ 适当补充内容 ,扎实训练技能。凭借教材提供的内容 ,要使学生掌握学习的方法 ;通过结合实际补充适当的内容 ,使训练过程进一步完善 ,保证训练既有质 ,又有量。具体训练步骤如下 :第一题 ,训练要侧重于使学生进一步熟悉字母表的顺序 ,辨析音节的音序 ,从而提高用音序法查字典的能力。教学时 ,可分三步进行 :（１）出示大写字母表 ,结合唱字母歌的方法帮学生快速记忆字母表顺序。（２）在大写字母下面依序写出对应的小写字母。熟读辨析后...

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1	曹俊荣		1	0	0.0	0.0