深化整体改革 实施素质教育

• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（11）
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

我校是自治区教委确定的自治区小语整改实验首批实验校。现有教学班２４个，学生１６５７人，全部班级参加了小语整改实验。其中五年级５个教学班，３４２名学生，已完成了五年的实验任务。五年来的实验证明：这项改革是成功的，它充分体现了语文教学的学科特点，证明了这项改革实验的可行性和学生对这项改革的适应性，较好地辐射到其他学科的教学。 一、实验阶段 我校小语整改实验归纳起来可分为三个阶段： １．准备阶段（１９９４年）。本阶段的工作重点放在强化学习、提高认识、制定方案、建立制度、确定量化管理目标上。针对实验的需要，我们分别制定了《小语整改实验方案》、《学校教学常规》、《教师教育教学评估细则》、《学校业务学习制度》、《备课要求》、《教案设计要求》、《评语操作细则》和（教师上岗培训制度》，确定了《一年级听说读写训练目标及标准》、《听说读写训练检测指标》，为实验的实施提供了前提保障。 ２．实验的初级阶段（１９９５年９月一１９９８年６月）。在这一阶段中主要做了以下几项改革实验： （１）优化课堂教学，充分体现语文教学改革的“三为主”原则。 ①优化课堂教学目标，坚持民主教学观点，处理好师生在教学过程中的主导与主体关系。②营造愉快、和谐的...