中师语文教学如何渗透美育

• 作者: 陈克勤
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 中师语文教学 作文教学 审美感知力 多媒体教学 《故乡的榕树》 审美素质教育 培养学生 美育 审美教学 审美理想
• 年，卷（期）: 2000,（9）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

１．通过朗读教学进行美育把握准感情基调，掌握好语调和节奏，让学生通过诵读，把教材的语言符号幻化为头脑中触手可及的形象，从而自然而然地进入审美状态，是语文审美教学的重要手段，诗歌。散文的教学尤其适宜于此。《故乡的榕树》是一篇思乡的名作，那清新隽永而又意蕴深厚的语言，那浮雕般凸现出来的画面感，那浓郁得似乎化解不开的乡情，叫人把它捧在手里就有一股遏制不住的诵读欲望。在教学中可分步骤先后进行范读、齐读等，让学生在反复的诵读吟咏中去感受文章的语言美、画面美和乡情美，从而陶醉在作者创造的美的世界里。２．通过对比辨析培养学生鉴赏美的能力中师语文教材在为我们展示了众多美好的形象、纯洁的心灵、崇高的境界、美妙的构思、鲜活的语言的同时，也有对假。恶、丑的深刻揭露和无情的鞭挞。那卖友求荣的陆虞候、狠毒伪善的周朴园、贪婪冷酷的葛朗台、顽固守旧的别里科夫，都是集百丑于一身的至丑。对这些丑类分辨得越清楚，对他们丑恶的灵魂剖析得越透彻，对他们的卑劣行径痛恨得越深切，对他们的虚伪狡诈洞察得越彻底，才能充分显示出对真的认识，对美的追求，对作家审美理想的发掘。从这个意义上说，丑的事物通过作家的艺术创造，已经变成了具有审美效果的典型。要培养学生对...