“知·能目标尝试教学”实验报告──望城县“知·能目标尝试教学”课题组

• 作者: 肖万祥 杨建军 黄干如 彭中华
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 目标尝试教学法 实验报告 望城县 实验教师 课堂教学模式 学生素质 课堂教学效率 目标教学 教育规律 尝试练习
• 年，卷（期）: 2000,（9）
• 页数: 2页
• 分类号: G639.2

摘要

一、问题的提出中国传统教育崇尚教师本位制，它与赞可夫的“教师中心、教材中心、课堂中心”合拍。中国几千年奴隶制、封建制和半殖民地半封建制文化是通过教育一代一代传播下来的，教育作为传播统治阶级声音的工具，决定了它必然把教师“灌输”、学生被动接受“知识”作为基本方法。这种旧的教育方法违背了教育规律，必须进行彻底的改革。素质教育强调一切教育行为必须遵循教育规律，教育应以培养学生德、智、体、美、劳等方面全面发展为核心，这是社会发展到今天对教育提出的客观要求。学校要实施素质教育，首先必须解决主阵地─—课堂教学的问题，要用一种新的模式和方法，纠正和引导教师课堂教学行为，使教学过程科学化。这个模式和方法要全面体现素质教育的要求，即教师主导、学生主体、思维主线，注重学生个性心理品质的培养，注重学生智力的开发，注重学生能力的提高。“知·能目标尝试教学”模式的构建和实验，目的就在于改革课堂教学，实现全面优化。二、理论依据素质教育要求教学要建立学生素质培养目标体系、相对稳定合理的教材体系和教学效果的评价体系，学校要以现行的教材体系为依据，以遵循学生身心发展规律为前提，以课堂教学过程为载体，实现学生素质全面健康发展的培养目标。学生素质...