运用生物多媒体课件巧设“六趣”

• 作者: 杨群英
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 多媒体课件 光合作用 教育教学目标 暗反应 创设问题情境 光反应 课堂教学质量 生物教学 理论联系实际 “用”
• 年，卷（期）: 2000,（10）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91

摘要

在生物教学中 ,适当运用多媒体课件 ,不仅能打破时空限制 ,多渠道、多形式地向学生传授生物学知识 ,加大课堂容量 ,而且能激发学生的求知欲 ,使学生以“我要学”的良好心理状态投入教学活动 ,营造良好的课堂气氛 ,从而提高课堂教学质量。笔者在“光合作用”一节教学中 ,运用多媒体课件精心设计各个教学环节 ,巧设“疑”、“奇”、“争”、“乐”、“情”、“用”六趣 ,较好地实现了预定的教育教学目标。创设问题情境 ,导之以“疑”趣。导入新课时 ,可以充分利用多媒体课件复习旧知 ,提出问题 ,揭示课题 ,展示课堂教学目标。比如利用多媒体课件显示初中已学生态系统中“生产者、消费者、分解者”的图解、“光合作用基本过程”的图解 ,引导学生回顾光合作用的概念 ,理清光合作用的条件、场所、原料、产物等基本知识 ,然后逐一显示问题 :“为什么光合作用只有在叶绿体中才能进行 ?”“光合作用为什么需要光 ?”“光合作用过程是如何在叶绿体发生的 ?”这些问题既是本节课的主要教学目标 ,又是学生在已掌握光合作用的条件、场所、原料、产物等知识后想进一步获取的信息。这样通过创设问题情境 ,展示教学目标 ,使学生“有所疑” ,引起对新知识的学习兴...