学生道德认识偏差校方原因初探

• 作者: 周安胜
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 认识偏差 学生道德 校园精神环境 校园育人环境 校园文化 道德价值取向 人才成长规律 创新精神 勤工俭学活动 教师形象
• 年，卷（期）: 2000,（10）
• 页数: 1页
• 分类号: G41

摘要

学校教育存在重智轻德的现象。随着现代化建设事业的发展 ,教育被提到了及其重要的地位。但是由于片面追求升学率的观念根深蒂固 ,以及少数教育者对德育与智育和人才成长规律的模糊认识 ,一些学校的教学常规片面地指向学生分数 ,出现了严重的“重智轻德”倾向。从青少年身心健康的成长规律看 ,德、智、体、美等全面发展 ,缺一不可 ,而德育在其中是主导因素。爱因斯坦在悼念居里夫人的讲演中说 :“第一流人物对于时代和历史进程的意义 ,在其道德品质方面 ,或许比单纯的才智成就方面还要大。”一个人学业的不足并不会深远地影响他的一生 ,而道德认识偏差乃至品行问题却可能贻害他一辈子。部分教师素质不高。教育是培养人的社会活动。素质教育的真谛不是也不可能让学生成为统一规格的“标准件” ,而是各具个性、富有创新精神的一代新人。素质教育追求全面和谐发展与个体发展的高度统一。在现代教育中实施德育 ,客观上要求广大德育工作者（尤其是班主任）正视这种和谐 ,提高自身素质修养。应该承认 ,我们教师大多数是具有高尚品格和渊博知识的。但是 ,也有一些不容忽视的现象 :部分教师对教育规律、学生的个性特点掌握不够 ,动辄以己度人 ,迁怒学生 ,实施“棍棒教育...