如何培养学生学数学的意志

• 作者: 文知明
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 培养学生 学数学 学习意志 教师施教 对数函数 培养意志 教师进修学校 板书过程 思维过程 对数的底
• 年，卷（期）: 2000,（11）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

学习榜样,激发意志。在教学中,教师适当地给学生讲述华罗庚、陈景润等著名数学家刻苦治学的故事,这对培养学生学习数学的意志起到潜移默化的作用。鼓励拼搏,磨砺意志。在学习中,学生经常会遇到一些疑难问题,要鼓励学生迎难而进。如学生对幂、指、对数函数的性质容易产生混淆,教师鼓励学生从图像上找出底数、幂或真数之间的关系,学生通过研究区别后便会发现:指数是正数时,底数与幂同时大于（或小于）１;指数是负数时,底数和幂一个大于１,另一个必然小于１;对数的底数与真数一个大于１、另一个小于１,对数值大于零;底数与真数一个大于１、另一个小于１,对数值小于零。这样一步一个脚印,头脑中的模糊印象会逐渐清晰。这样,不仅激发了兴趣,而且磨砺了学习意志。教师施教,意志示范。教学中遇到长题或解答步骤很多的题时,教师的板书过程应一步一步写到最后。这样,既使学生能有序地思考理解,也给学生作了坚持不懈的意志示范。教师在遇到当堂解答无法继续下去时,切不可敷衍了事,应该坚持解出难题,以此培养学生克服困难的毅力和意志。只导不替,培养意志。学生作解题练习时,教师应让学生自己思考解题思路,自己设计解题步骤和过程,教师只对思维方向进行诱导而不能替代学生的思维过程...