联系实际教政治

• 作者: 黎湘来
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 联系实际 中学政治课教学 教师 “点” 强扭的瓜不甜 教学目标 思维转换 学生自尊心 逆反心理 思维规律
• 年，卷（期）: 2000,（11）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.2

摘要

中学政治课教学,教师如果能运用书本中的实例“抛砖引玉”,启发学生联系实际展开讨论,不仅能活跃课堂气氛,拓展学生思维,提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,而且能使学生融会贯通地掌握理论,不断提高其理论素质。教师如果能信手拈来、旁征博引地联系实际论证原理,而把书中的实例留给学生去“细嚼慢咽”,就会给学生的思维留下活动的空间,有利于其素质的培养和提高。联系实际主要指联系学生周围的社会现象,联系国家大事,联系国际矛盾,联系学生自身实际等等。联系实际要遵循由小到大、由近及远、由易到难、由浅入深的思维规律,要让学生思维转换既有延续性,又有立体感,而不能断章取义。中学生年纪轻,见识较少,联系实际时必须循序渐进。否则,故作幽默,拐弯抹角,跳跃幅度太大,会弄巧成拙,使学生“丈二和尚摸不着头脑”。联系实际要自然得体,恰如其分,决不能牵强附会,生搬硬套。教师只有选择那些最符合原理本质和适用范围的典型事例,才能有的放矢,强有力地说服、教育学生,才能使他们准确理解并牢固掌握所学原理。否则,“强扭的瓜不甜”,那些似是而非、模棱两可的事例,会扰乱学生的思维,导致学生对原理的误解。联系实际时要注意“点”、“面”结合。由于受各种条件的...