语文激趣三招

• 作者: 全裕桃
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: “最近发展区” 语文学习兴趣 语文教学 课堂教学 增强兴趣 分层教学 心理学原理 语文基础知识 跳起摘桃 教学目标
• 年，卷（期）: hnjyxx-c_2000,（19）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

兴趣是影响学习效率的一个重要的心理因素，是推动学生寻求知识的一种内驱力。因此，我们在语文教学中应该运用心理学原理，探索学生的心理奥秘，培养学生学习语文的兴趣。具体来说，激发学生语文学习兴趣可采用如下三招。 　　以经常获得成功来唤起学生的兴趣。心理学研究认为，当学习取得成功时，学生会获得一种满足、快乐、自豪等积极的情绪体验，从而增强学习信心，提高学习兴趣，产生一种自我激励、自我要求心理，成为促使其进一步学好的内部诱因。因此，我们应该使学生经常获得成功的快乐，为学生取得成绩和进步营造一种竞争的氛围，促使学生发挥其潜在的能量，发现自己从未发现的优势；开展口头作文竞赛、查字典竞赛、手抄报比赛、演讲比赛等活动，给学生提供表现的适当场合，让学生在课内、课外、作业、活动中得到充分表现的机会，使之在表现中增强兴趣、优化个性。 　　立足于“最近发展区”激发学生的兴趣。只是顺应学生现有水平的教育活动非但不能激起学生的需要和兴趣，反而会使学生滋生厌倦情绪。只有立足于学生的“最近发展区”，并将这个发展区转化为更高一级的现实发展水平，才能既不脱离学生身心发展所提供的可能，又能充分地调动学生的积极性，促进其主动地发展。在语文教学中，我们...