培养学生的四种意识

• 作者: 曹晓莉
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 培养学生 创新素质 语文教学 培养创新能力 学习兴趣 “是什么” 四种意识 家庭作业 兴趣爱好 发明创造
• 年，卷（期）: hnjyxx-c_2000,（21）
• 页数: 1页
• 分类号: G527.64

摘要

　敢思。学源于思，动脑思考是培养创新能力的关键。我要求每位学生都必须备有一本“随身记”，把生活中的疑点、学习中的难点都记下来多问几个为什么。在语文教学中，我也注意经常为学生提供思考空间，比如对故事进行续编、改编、加编等。 　　敢问。“是什么”、“为什么”、“怎么办”是我们获取知识、探求真理的三把“金钥匙”。我在教学时极力营造寓教于乐氛围，激发学生学习兴趣，让学生乐于问，勤于问，也敢于问。对于学生那些稀奇古怪的提问，老师也尽可能给予满意的回答。 　　敢做。任何发明创造都必须通过实践才能变为现实。我们可利用孩子天生好动的特点鼓励他们去实践。根据学生兴趣爱好成立各种兴趣小组，辅导他们制定活动计划，并组织实施；经常布置实验操作性强的家庭作业。同时，教师经常讲授有关“锯”的发现、“电灯”的发明、“镭”的实验等故事，让学生认识到要勇于实践，不畏失败的道理。 　　敢说。这也是创新素质不可缺少的一个组成部分。为了鼓励孩子大胆说，我每天中午安排十分钟说话的时间，要求他们把发生在身边的事有条理地说给大家听；每周安排一次讨论会，教师根据情况将一些偶发事件有意识地组织学生展开讨论，让他们大胆发表自己的见解。 培养学生的四种意识@曹晓...