中小学语文课堂教学之比较

• 作者: 伍克明
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学方法 中小学语文 小学语文课堂 中学教师 小学教师 语文教科书 启发式教学法 中小学语文教师 课堂教学语言 能力培养
• 年，卷（期）: hnjyxx-c_2000,（23）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

主要相似点。中小学不同年级的语文教师大多都能力求把知识传授和能力培养的教学目标贯彻落实在课堂教学过程中，基本做到了教学目标明确具体、教学重点突出、教学思路清楚、课堂结构合理、步骤连贯紧密。 　　主要相异点。如果把语文课堂教学内容简单地分为 '文 ' (即语言文字等知识和表达能力 )与 '道 ' (即思想、意识、情感等人性关怀和人文精神 )两方面，那么，小学语文课堂中，教师对学生的 '道 '的教育，特别是课文内容之外的 '道 '的教育所占比重似乎较中学更大，而中学语文课堂中则对 '文 '的教育比重较小学偏大。 　　课堂教学方法 　　主要相似点。中小学语文教师都能普遍采用课前预习——课堂教学——课后练习复习的 '三环 '教学法；采用以提问为主导的启发式教学法；采用启思益智、听说兼练的讨论法；采用讲解法、阅读法、朗读法、练习法等等诸多各具特色的教学方法。 　　主要相异点。多数小学语文教师课堂教学语言和教学行为更加规范，教学方法的形象性、综合性更强，更具多样性和变化性，而不少中学语文教师所用教学方法更表现出抽象性和单一性。 　　多数小学教师更多地让学生读，而不少中学教师讲得多，喜条分缕析；在阅读课上，多数小学教师让学...