厦门市部分中学生"多读"情况调查与思考

• 作者: 大中学语文教学互动关系实证研究课题组
• 来源期刊: 集美大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 多读多写 多读的时间量 可接受的阅读量 语文学习的班级氛围
• 年，卷（期）: 2001,（4）
• 页码范围: 37-43,51
• 页数: 8页
• 分类号: G63
• 字数: 9313字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-6493.2001.04.010

摘要

"多读多写"是中学语文教学过程中的适用概念,但它的内涵应予以确定,并应该发展成能给教学实践提供法律依据和理论支持的体系.每周一小时的课外阅读时间可以作为教学任务布置给学生,每周两小时以上的阅读量仍只宜作为倡导.语文教改的重心可能不在于教学技巧的翻新、教学时间的调整和考试方式的变更,而在于对班级语文学习的环境进行营造.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	大中学语文教学互动关系实证研究课题组	集美大学中文系	1	3	1.0	1.0