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摘要:
每个单词都有重音,但在朗读句子中的单词时,可不能像读单个的单词那样,每个词都要读出一个重音。究竟在句中哪些词该重读,哪些词不该重读呢?下面作一简单归纳:
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句子重音
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第一学段
句子训练
策略
西方音系学重音指派研究
重音
指派
韵律音系
节律音系
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 谈句子重音
来源期刊 中学英语园地:高三版 学科 文学
关键词 单词 句子重音 重读 朗读 归纳
年,卷(期) 2002,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 91-92
页数 2页 分类号 H313
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王建丽 2 0 0.0 0.0
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2002(0)
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研究主题发展历程
节点文献
单词
句子重音
重读
朗读
归纳
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学英语园地(高三版)
月刊
1003-8841
41-1043/H
32开
河南省开封市明伦街85号
1985
chi
出版文献量(篇)
1797
总下载数(次)
2
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18
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