目标设定影响写作自我效能的实验研究

• 作者: 戴健林 莫雷
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 目标设定 过程目标 产品目标 自我反馈 自我效能
• 年，卷（期）: 2003,（1）
• 所属期刊栏目: 教育实验研究
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

本研究通过实验考察作者在写作过程中运用目标设定这种自我调控的策略及其不同类型对写作自我效能的影响。结果发现，目标设定对写作自我效能具有显著的促进作用，而训练被试掌握明确而具体的写作策略的目标形式(过程目标)，比起相对模糊而笼统的目标(产品目标)，更能帮助作者提高写作的自我效能感；若目标设定与自我反馈相结合，则对写作自我效能的提高具有最好的效应。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	莫雷	华南师范大学教育科学学院	292	3955	32.0	44.0
2	戴健林	华南师范大学教育科学学院	22	109	6.0	10.0