论测试的真实性和偏见对教学的启示(英文)

• 作者: 马莉
• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 真实性 测试设计 启示 文化偏见 测试内容 应试者 背景 大学英语四 语言测试 大学英语教学大纲
• 年，卷（期）: 2003,（2）
• 页码范围: 18-21
• 页数: 4页
• 分类号: H319

摘要

测试的真实性近年来在语言测试界受到重视。认识真实性的标准有两种,一种认为真实性指测试内容反映的是真实生活内容;另一种认为真实性体现在测试内容与应试者本身、测试背景与话语的特征相吻合。笔者认为后者在测试中具有更高的效度。大学英语四、六级考试就是一种大规模的标准化考试,其目的是检查和督促大学英语教学大纲的实施。针对此类考试,如果采用完全真实生活题型的设计,就等于忽视了应试者的学习背景,大纲要求等因素,因而难免会失去其应有的效度,进而造成测试偏见。本文根据六级模拟试题中出现的文化问题,探讨了测试设计中真实性与文化偏见的关系,并提出了其对我国现阶段外语教学的一些启示。

作者信息

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1	马莉		5	72	3.0	5.0