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摘要:
合作性学习为教学提供了一个新的模式,为鼓励学生才能发展提供一个良好的环境。合作性学习能让学生在认知、生理、感情和心理上得到更好的发展,使学生真正地、主动地投入到学习中去。以异质小组为基本形式开展合作性学习、以团体成绩为评价标准,系统利用教学动态因素之间的互动,可以促进学生学习高中物理,共同达成教学目标。
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教学策略
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 高中物理教学中实施合作性学习的策略
来源期刊 上海师范大学学报:哲学社会科学基础教育版 学科 教育
关键词 高中 异质小组 合作性学习 物理教学 教学模式
年,卷(期) 2004,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 77-80
页数 4页 分类号 G633.7
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 郭长江 上海师范大学数理信息学院 49 79 6.0 8.0
2 浦建芳 2 0 0.0 0.0
传播情况
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引文网络
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2004(0)
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研究主题发展历程
节点文献
高中
异质小组
合作性学习
物理教学
教学模式
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
上海师范大学学报:基础教育版
季刊
1004-8634
31-1120/C
上海市桂林路100号
4-764
出版文献量(篇)
946
总下载数(次)
7
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