异步教学是高中地理教学中培养学生创新能力的主渠道

• 作者: 王恒松
• 来源期刊: 异步教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 高中 地理教学 异步教学 教学方法 教学目标 创新能力
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 分类号: G633.55

摘要

异步教学法指的是一种有明确教学目标，有计划、有组织的，以学生为学习的主人，教师为学生学习的主导者，能将教师的三种指导形式(个别指导、分类指导、全体指导)，与学生的五种学习形式(独学、对学、群学、请教老师和全体学)有机地统一在一个教学过程中，使教师的五步指导(提出问题-指示方法-明了学情-研讨学习-强化小结)与学生的六步学习(自学-启发-复习-作业-改错-小结)紧密结合进行的，以学生的个体学习为基础，充分运用一切教学条件，根据学生的具体学情组织课内外全部教学活动，通过培养学生的科学思维头脑，达到高效率大面积提高教学质量的目的，教学效果能及时反馈的教学方式。

作者信息

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