培养学生参与习作评价的能力是提高他们作文水平的有效教学方法

• 作者: 封妙利
• 来源期刊: 陕西教育科研：课改实验版
• 学科: 教育
• 关键词: 习作评价 学生参与 作文水平 教学方法 《语文课程标准》 能力 培养 学生写作 内容和方法
• 年，卷（期）: 2005,（3）
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24

摘要

传统的作文教学中，学生写作搁笔后，其习作“批改、讲评”工作教师“责无旁贷”。而《语文课程标准》指出“实施评价，应注意教师的评价，学生的自我评价与学生问互相评价相结合”，“要注意考查学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”因此，教师不应再一手“包办”习作评价，必须还给学生自主参与习作评价的权利，用开放习作评价的方式，让他们真正走完作文的全过程。

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