论数学教学中的“两场”效应

• 作者: 黄安成
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 数学课堂教学 刺激作用 教学活动 检索知识 逻辑推理 教学相长 场效应
• 年，卷（期）: 2005,（5）
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

数学课堂教学中的“场效应”，指的是教师的讲解和组织的教学活动对学生的大脑产生刺激作用，使学生主动地投入到检索知识贮存、回顾联想、归纳类比、预见猜想、逻辑推理、计算论证、尝试探索、构建整合中去，从而形成的一种积极的心理回应．这种积极的心理回应反过来又作用于教师，使教师的思维与学生同步发展，实现教学相长、师生双赢．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄安成		82	59	5.0	5.0