操行评价应注重鼓励学生个性特长的发展

• 作者: 张俊堂
• 来源期刊: 希望月报：下
• 学科: 教育
• 关键词: 个性特长 操行评定 反馈功能 教条式 长最 评价激励 超界
• 年，卷（期）: 2005,（2）
• 页码范围: 38-38
• 页数: 1页
• 分类号: G635.6

摘要

【正】 传统的操行评定在学期结束时,通知书上最显赫的是学生的考试成绩,家长最关心的是成绩与名次,而这恰恰是大多数学生厌恶的;操行评语统统是千篇一律诸如“努力学习”、“遵守纪律”等教条式的话语。这样的通知书,其缺陷是不能够全面、客观、公正地评价学生,大多数学生怕家长看通知书,成绩差的不让家长看通知书,作为联系家庭与学校的通知书失去了它的反馈功能。 因此,操行评价应从鼓励学生个性特长的发展入手,实行学生操

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