略谈阅读习惯的培养

• 作者: 李芳秀 李荣荣 郝爱爱
• 来源期刊: 希望月报：下
• 学科: 教育
• 关键词: 鉴赏者 第二天性 阅读教学 阅读教育 作品形象 文学艺术作品 审美享受 艺术体验 教学过程 肾质
• 年，卷（期）: 2005,（2）
• 页码范围: 47-47
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

【正】 亚里士多德认为“习惯是第二天性”,培根认为“一切天性与诺言都不如习惯更有力量”。为此在日常阅读教学中,我特别注重培养学生动口、动脑、动手、互动的习惯。这是因为文学艺术作品的阅读必须由鉴赏者通过自己的解读,深入作者所创造的艺术世界,与作者或作品形象同喜同忧才能真正得到新的艺术体验和审美享受。这就要求教师在教学过程中,必须把鉴赏者——学生,作为阅读教育的主体看待,让学生运用自己的理解和想象力去体验课文,用自己的经验和情感去重新创造作品。