新课标下阅读教学模式初探

• 作者: 罗妙嫦
• 来源期刊: 语文月刊
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 教学模式 研究性学习 课程标准 中学 语文
• 年，卷（期）: 2005,（4）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

自从“研究性学习”进入语文课堂，有些语文阅读课不知不觉地迷失了自我，只重“道”而忽视了“文”。一节语文课，没有读书声，学生不接触文字，只搞什么讨论、交流，名日“自主·合作·探究”。这种撇开语文课特点的阅读倾向，实际上是舍本逐末的做法，不仅迷失了语文教学的本质，而且破坏了学生的阅读兴趣，其语文能力的培养、精神世界的提升都将成为无源之水，如同在文化沙漠上建大厦，只不过是海市蜃楼而已。因此，我更愿意把阅读教学设计成是“以情感为动力，以问题为主线，以活动为载体，以体验为收获，以语用训练为反馈”的这样一种完整教学过程。

作者信息

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