高中数学分层教学的难点与对策

• 作者: 杨远廷 王强善
• 来源期刊: 德阳教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 分层教学 高中数学 学生综合素质 教学目标体系 数学成绩 教育思想 课堂教学 个体差异 人本主义
• 年，卷（期）: 2005,（3）
• 页码范围: 81
• 页数: 1页
• 分类号: G712

摘要

高中数学分层教学是将高一新生，依据中考数学成绩分为A、B、C层次，编人不同的班，按照分层教学目标体系进行的层次性课堂教学。它是把学生的自主性和教师的创造性有机结合的产物，是个体差异理论、掌握学习理论、人本主义教育思想的具体实践，其目的是让不同层次的学生在不同的层面上得到不同的提高，促进学生综合素质的全面发展。笔者所在学校通过三年的实践，取得了可喜的成绩。但是，任何一种教育模式，都将遭遇诸多理论上和操作中的困难，只有不断克服困难，不断总结经验，才能使教育获得成功。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨远廷		7	0	0.0	0.0
2	王强善		7	0	0.0	0.0