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在物理教学中,常常会听到一些同学们反映:“课本熟悉,概念、规律清楚,老师讲课能听懂,但遇到实际问题就束手无策,物理实在太难了。”“许多题型都是老师平时讲过的,上课时都能听懂,可就是在考场上发蒙,做不出来。”有些学生“一听就懂,一看就会,一做就错”。这种“听看易懂做题难”的现象是物理教学中存在的普遍问题,它直接影响物理教学质量的提高和同学们的学习兴趣。笔者尝试从“学”的三个方面探讨这个问题形成的原因,供同学们参考。
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文献信息
篇名 谈物理“听看易懂做题难”的原因
来源期刊 实验教学与仪器:高中版 学科 教育
关键词 物理教学 原因 学习兴趣 教学质量 同学 “学” 老师 课本 讲课 课时
年,卷(期) 2005,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 4-5
页数 2页 分类号 G633.7
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1 王赵云 2 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
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物理教学
原因
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教学质量
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研究起点
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期刊影响力
实验教学与仪器:高中版
月刊
1004-2326
43-1094/G4
长沙市赤岭路9号长沙理工大学风
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345
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