感悟学习的基本特征

• 作者: 任云桦
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 感悟学习 形象性 整体性 多元性 直觉性
• 年，卷（期）: 2005,（14）
• 所属期刊栏目: 教育理论研究
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G420
• 字数: 3945字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2005.14.002

摘要

感悟是一种心理过程,它是以语言文字中的"事实和形象"的"感知"为基础,以阅读过程中"情绪和情感"的"体验"为动力,由特殊捕捉一般,由形象提炼抽象,由局部窥探整体,由感性认识升华为理性认识的过程.感悟学习至少具有形象性、整体性、多元性、直觉性特征.人文学科的学习,更侧重于感悟.科学学科的学习,更侧重于探究.同时,感悟学习和探究学习又是相辅相成的,感悟中包含着探究的成分,而探究必然也包含着感悟.感悟和探究是人们学习和思维的两翼、"两只手"、"两个轮子",必须两翼齐飞、两手都要抓、双轮启动.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任云桦		2	2	1.0	1.0