在讨论中发展进而深化学生的认识——日本学校的姓名牌讨论法

• 作者: 沈晓敏
• 来源期刊: 计算机教与学．现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 日本学校 讨论法 学生 名牌 课后分析 讨论方法 中小学 辩论 教师 感想
• 年，卷（期）: 2005,（12）
• 页码范围: 57-59
• 页数: 3页
• 分类号: G531.3

摘要

今天，讨论已经成为很多课的必要环节。但是真正有意义、有深度的讨论还是风毛麟角。教师们总是不敢真正放开让学生进行充分的讨论或辩论，使讨论或辩论停留于热闹的形式，停留于信息和感想的简单交流。教师也很少在课后分析学生通过讨论究竟发生了怎样的变化。那么什么才是有意义、有深度的讨论？如何去实现这样的讨论？这里通过一个具体的案例，介绍日本许多中小学采用的讨论方法——姓名牌讨论法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈晓敏	华东师范大学课程与教学研究所	51	184	8.0	12.0