基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
第Ⅰ卷(选择题共126分)1.以下能正确说明酶活性调节的是A.只要一种代谢产物积累,酶活性就下降B.代谢产物将使直接形成此化合物的酶活性下降C.细胞膜透性的改变,可解除代谢产物对酶活性的抑制D.控制生产条件是人们对酶活性调节的唯一手段2.果实成熟时,果肉与果皮粘连的称为粘皮,不粘连的称为离皮;果肉与果核粘连的称为粘核,不粘连的称为离核。已知离皮(A)对粘皮(a)为显性,离核(B)对粘核(b)为显性。现将粘皮、离核的植株(甲)与离皮、粘核的植株(乙)杂交,所产生的子代只出现一种表现型。由此推断,甲、乙两植株的基因型分别是A.AABB、aabb B.aaBB、AabbC.aaBB、AAbb D.aaBb、Aabb3.提取鼠肝细胞的线粒体为实验材料,向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时,测得氧的消耗量较大;注入葡萄糖时,测得氧的消耗量较小;同时注入细胞质基质和葡萄糖时,氧的消耗量又较大。下列叙述中不正确的是A.有氧呼吸中,线粒体内进行的是第二、第三阶段B.线粒体内能分解丙酮酸,不能分解葡萄糖C.葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质基质中进行的D.水是在细胞质基质中生成的4.美国《科学》杂志评出的2004年度十大科技突破成果中就...
推荐文章
2000~2003年"3+X"理科综合化学试题分析
"3+X"
理科综合
化学试题
题型
难度
双基知识和能力层次
近几年理科综合高考化学试题分析及复习备考建议
近年高考化学命题特点
高考化学试题对比分析
考查热点
复习备考建议
初中综合理科的教学
综合理科教育
全科教育
分层递进教学法
探究教学法
问题解决教学法
创新教学法
2000年高考理科综合试卷化学试题分析及2001年高考复习建议
理科综合能力测试
学科内综合
跨学科综合
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 理科综合模拟试题
来源期刊 高中生 学科 教育
关键词
年,卷(期) 2005,(16) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 25-30
页数 6页 分类号 G63
字数 语种
DOI
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2005(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
高中生:高考
月刊
1671-329X
43-1367/G4
长沙市望城区银星路二段599号
42-251
出版文献量(篇)
13033
总下载数(次)
7
论文1v1指导