儒家思想的发展和运用

• 作者: 李杰
• 来源期刊: 高中生
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2005,（24）
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

在中国古代史和近现代史的教学中,儒家思想前后多次在教材中出现。儒家文化是中国古代传统文化的主要部分,儒家思想是封建的正统思想,其“五经”成为封建教育的基本教材,乃至在中国近代戊戌变法、现代新型的社会主义“德治”中都有利用儒家思想。儒家思想为什么能独领风骚?在古代史中,因其思想内核的天人观念,伦理上以“仁”为核心的“三纲五常”,政治上的大一统,在根本上适应了封建统治的需要。在现代,以为人民服务为核心,以集体主义为原则,重视道德的作用,强调德才兼备,它是肯定在“法治”基础上的“德治”。这里就儒家思想产生、利用和对儒家思想的批判进行专题复习指导。一、春秋战国时期的儒学孔子是儒家学派的创始人,“仁”是孔子学术的核心思想,“仁者,爱人”“己所不欲,勿施于人”,主张以爱人之心调解社会人际关系,要求统治阶级体恤民情,爱惜民力,反对苛政和任意刑杀。在战国时期孟子发展了孔子学说,提出“民贵君轻”,主张政在得民,提倡德政、礼治和仁治。由于春秋战国时期政局动荡,诸侯割据,难以用儒家路线实行全国的大统一。二、秦汉时期的儒学儒家创立时的理论缺陷——其内容充满着温柔、淳朴和伦理亲情,对于一个刚刚建立的统一国家——秦朝是不适宜的,并且,其...