历史学案式教学法尝试

• 作者: 刘坚定
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学法 学案 学生自主学习 传统教案 新课程改革 历史 自主学习能力 课本知识 课堂教学 自主意识
• 年，卷（期）: 2005,（24）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G424.1

摘要

传统教案普遍存在两种倾向：一是教学的单向性，即以老师和课本为中心，更多考虑教师如何把课本知识内容讲得精彩完美，而忽视学生自主学习的意识和能力；二是教案的封闭性，教案系老师自备、自用，没让学生参与，缺乏公开性和透明度，学生在课前对老师的教学意图无从了解，上课只能被动学习。在新课程改革中，又出现了另一极端：过分强调学生的主体作用，弱化教师的主导地位，只注重课堂的“活跃”场面，而忽视了教学的最终效果。一些课堂教学搞得“轰轰烈烈”，最后却显不出实效。其原因在于只看到学生自主意识强，而忽视学生自主能力弱的现状。认识到教学法的核心是教“学法”，而自主学习能力的形成离不开老师的指导。为此，笔者尝试把传统的“教案”改革为逐步指导学生自主学习的“学案”。